高中语文诗词鉴赏方法

高中语文诗词鉴赏方法

1、点染2、曲直3、隐显4、移情

2、(3)抓尾句，揣摩情感主旨。

3、①以乐景写乐情

4、表达方式

5、八、以少总多、以小见大

6、词语表情态、语气的虚词如“但”“却”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等词语。如“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，“犹”“只”二字，将词人遥望金陵时那种物是人非、无限怅恨的感叹传达了出来

7、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

8、屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静

9、诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、灵魂、核心，常起到统领全篇的作用，鉴赏时可以根据标题提供的信息，较为准确地理解诗歌。从形式上看，诗的标题往往是或记叙或议论或说明性的文字；一般来说诗题是按照时间、地点、人物、事件、感想排列的。如对李白《春夜洛城闻笛》稍加分析即可知道：时间是“春夜”，地点是“洛城”，事件是“闻笛”。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：

10、十一、蒙太奇

11、（1）用语（2）用事

12、“读”题目

13、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。

14、（1）总论——情与景的关系

15、欲抑先扬

16、①引用神话故事。

17、①同学们熟悉的诗人，其生平背景等信息往往与命题点有联系；

18、时代背景、社会现实。

19、写诗是为了抒情、言志，而情和志是虚的，需要借助于实物来传达，我们可以通过分析景或物的自然属性，来联系它所表达的和此物或景有关联的社会属性(即作者的情或志)。而古典诗歌在写作的过程中一些意象已经有了较为固定的社会属性，我们可以抓住这些典型的意象，把握诗歌的意境和主旨。通过诗中的意象，我们就能把握诗人跳动的脉搏。

20、读诗不能匆匆一扫而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗词中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。抓关键字词主要有两种方法：

21、四、卒章显志

22、对比，它不是语言运用的技巧，而是一种内容设置的技巧

23、古人写诗，往往先写景叙事，后抒情议论，俗称“卒章显志”。因此，读诗歌时从尾句入手，可以化难为易，收到事半功倍的效果。

24、“写”答案

25、二、伏笔、照应

26、苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永

27、一是显性词语。首先抓表明诗眼的字词，因为这些字词往往直接透露了诗的主旨。如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中的“空”是诗眼，流露出作者自许塞上长城、满怀报国热忱，一直到老却报国无门的惆怅。然后抓诗歌中揭示情感的字词，如杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的“悲”字就是情感语言，它表明作者客居他乡又逢深秋时不尽的伤感之情。

28、“看”注释

29、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。

30、动静结合

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31、宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美

32、⑤提供与“此诗作于作者贬官(或流放)之际”类似的注解→与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。

33、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。

34、③缘情布景

35、(1)抓关键字词，定位情感主旨。

36、（1）表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果；修辞手法则是增强文章中句子的表达效果，主要着眼于对句子的修饰。

37、不同类型的诗有不同的风格：

38、（三）区别与联系

39、（2）表现手法。

40、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

41、九、借形象说理（寓道理于形象之中）

42、“虚”的三类内容

43、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。

44、点面结合

45、谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫

46、所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物

47、（3）虚实结合的作用——“虚实相生”

48、三、结构对比：

49、内容类型：

50、②介绍作者→暗示本诗的思想情感或写作风格；

51、典故的来源及其含义。

52、词语可明显看出诗歌情感类型的词语如“愁”“怨”“恨”“愤”“忧”“凄”“悲”“喜”“乐”“悔”“思”“怜”“泪”“闲”“怅”“怆”“孤”“独”“寂寞”等词语，多为名词、动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调

53、三、双关六、对偶九、互文

54、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。基本规律：

55、鉴赏诗歌的用典主要明确两点：

56、鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。

57、特别提醒——勿泛化使用

58、二、议论

59、抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。

60、（四）通感性意象

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61、③设想的未来之境。

62、一、层层渲染、铺垫

63、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得

64、表现手法可以从三个方面进行把握：

65、直接与间接抒情的相关范畴

66、描写（观察）角度的变化

67、联想、想象与浪漫主义

68、（4）“虚”与联想、想象

69、①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；

70、欲扬先抑

71、借物抒情

72、作用（艺术效果）

73、（三）描述性意象

74、④介绍相关诗句→暗示本诗的用典或意境；

75、②同学们不熟悉且未加注释的诗人，其生平背景等信息往往与命题点没有联系。

76、诗歌的意象：

77、细节描写

78、曹操：豪放磅礴

79、借景抒情

80、方式类型

81、③以乐景衬哀情

82、第四节结构模式

83、五、渲染

84、二、描写方式（正面描写与侧面描写）

85、②运用历史故事。

86、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。

87、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

88、诗词表现形式。诗词表现形式很多，记叙，描写，抒情，状物等。很多鉴赏者会在起表现形式上加以分析，点评，呈现给诗词爱好者。

89、④“读”标题揭示的作品线索；

90、诗中有画：

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91、②“读”标题交代的写作缘由或目的；

92、诗歌鉴赏讲究“知人论世”，即鉴赏诗歌时要了解作者的生平和当时所处环境。如陶渊明、王维、孟浩然，他们的诗多表现远离浊世、向往朴素的田园生活和热爱大自然的美好情趣，多具有质朴、清新、恬淡、闲适的风格。王昌龄、王之涣、岑参、高适等人的诗多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂及“捐躯赴国难”的悲壮，同时也包含望月思乡的苍凉和长年征战的悲苦之情。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾苦，感情深沉，风格多沉郁、顿挫、朴素、凝重。作者蕴含的信息可以从两方面来考虑：

93、创作方法：赋、比、兴；

94、联想、想象与夸张

95、（三）类别

96、鉴赏作品的表达技巧

97、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。

98、②已逝之景之境。

99、在这三个方面中，第三方面为其重点。

100、（二）手法与艺术手法在外延上不仅包括修辞手法、表现手法，也包括具体表达方式下的子概念。也就是说，描写、抒情等不是手法，也不是艺术手法，但是，怎样描写、怎样抒情诸如“侧面描写”“白描”“借景抒情”“托物言志”等具体的描写、抒情方式就是手法或艺术手法了。

101、（4）风格

102、第一，思想感情：

103、表现手法和修辞手法的界限也不是绝对的

104、二、关于修辞手法和表现手法

105、风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。

106、（一）直接抒情（直抒胸臆）

107、（2）借景抒情（情景交融）

108、一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。

109、诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。

110、(2)抓主要意象，推导情感主旨。

111、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。

112、（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

113、二是抓隐性词语。隐性词语主要是表情态、语气的虚词等。

114、（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬

115、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。

116、（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

117、④以哀景写乐情

118、（5）修辞：

119、王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特

120、赏析两个字包括两个含义:一是赏，即对一首诗进行深度阅读，并加以品赏，鉴赏；二是析，在品赏一首诗词的同时，对诗词的写作背景和表现手法，思想内涵等进行分析。

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121、②以哀景写哀情

122、注释是对诗歌写作的说明或提示，它往往隐含着写作的动因、背景，诗人的生平、风格、思想、抱负、经历等重要信息。一般情况下，高考卷中的注释不是可有可无的，往往对解题起着关键的作用。诗歌注释蕴含的信息是多方面的：

123、①介绍写作背景→暗示本诗的思想主旨；

124、首先，我们应该明确鉴赏的文体归属。鉴赏文字，一般来说是属于议论文的范畴。虽然这段文字未必符合一篇议论文的整体要求，但表达方式、组织结构、语言特色等应该尽可能符合议论文的文体特征。因而，那些求新求异的改编类、联想类、引申类文章就不符合本题的要求。

125、第二，内容主旨：

126、诗词赏析的方式有:

127、表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。

128、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。

129、无论中考高考，都有诗歌鉴赏，诗歌鉴赏题的答题技巧如下：一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么?(内容)、二是怎样写的?(方法)三是为什么写的?(主题)读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素(1)诗歌的吟咏对象及特点对象就是人、事、物、景。(2)、作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。(3)、作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。(列清单)2、列清单：时间、地点、人物、事件：闻笛----折柳----故园情。情感：(故园情)思乡怀远之情。技巧：接物抒情。列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题中所问，要起到为解题提供分析材料的作用。三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关健词语?诗中的名词(写景、写物、写人)，有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。动词、形容词、能反映诗人辛勤的形容词。四、如何鉴赏?鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。归纳、梳理出相应的解题思路。五、语言(炼字)类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。“看“字。每回看一次，都令自己肝肠寸断，仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的情景。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。六、答题思路1、答法：研究题干(1)、方向：思想、气氛、形象、结构、手法、(2)、层级：填空(用词)、简答(问什么，答什么)、简述(温习议论文，观点+材料)2、性质判断：规范、半开放、开放。观点，符合社会价值观，符合逻辑。问到人或物特征，用形容词。注重意译的重要。古诗的表现手法与文学作品的表现手法高度重叠。3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、特征与功能。

130、①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。

131、（2）表现手法是从宏观角度表现文章的，而修辞手法是从微观角度表现文章的。

132、衬托与对比的区别

133、诗词内容。诗词鉴赏者在看到一首诗时，一般会对诗词内容逐字逐句加以了解，品味，通晓其实质。

134、二、比拟五、夸张八、反问

135、许多诗人形成了自己的独特的风格：

136、考查的主要有三点：

137、类型阐释示例

138、思想内涵。一首诗词一般不会单纯地描写风景，表现人物，其背后蕴含着的思想本质才是作者写诗词的本意，因此，诗词鉴赏者会挖掘出其背后蕴含的思想。比如，最简单的一首诗《静夜思》，作者不单单写夜晚的明月，更抒发了作者的思乡之情。

139、①触景生情（景→情）

140、①相反相成

141、⑥“读”标题暗示的诗歌表达技巧。

142、边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔

143、考查的主要有：

144、（1）抒情方法。

145、①神仙鬼怪世界和梦境。

146、④寓情于景（有景无情）

147、（一）象征性意象

148、把握诗歌的意象与意境

149、现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。

150、（3）正用典故（4）反用典故

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151、借事抒情（用典故）

152、（三）相关范畴——褒贬

153、⑤景略情在

154、三、总结、表述

155、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。

156、不同的风格有不同的特征：

157、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。

158、（1）明用典故（2）暗用典故

159、③介绍疑难词语、地名→帮助读懂诗句；

160、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

161、鉴赏作品的语言

162、诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：

163、似贬实褒2、似褒实贬

164、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；

165、对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。

166、一、象征：

167、色彩的渲染

168、评价作品的思想内容

169、二、联想和想象

170、诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。

171、三、关于手法、艺术手法和修辞手法、表现手法

172、“明”题干

173、六、用典

174、（四）常见常用典故

175、十、离合

176、一、抒情方式

177、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。

178、修辞手法

179、诗歌鉴赏”的含义如下:

180、“知”作者

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181、阅读题干，根据题干对诗的考查内容或形式来作初步的解读。对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断。选择题选项常设置干扰性的选项，如句意理解方面——误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面——无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面——张冠李戴、主观臆断等。在平时要多加练习并及时总结答题规律。

182、“泡”正文

183、托物言志和借景抒情的区别：

184、（二）间接抒情

185、（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物

186、②以景结情（情→景）

187、内容分类：

188、（一）修辞手法（二）表现手法

189、十一、迭字

190、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。

191、虚实结合

192、（3）情景与哀乐的四种关系：

193、（一）在解题时，手法与艺术手法内涵与外延基本相同。

194、三、抑扬

195、一、关于表达方式

196、（二）比喻性意象

197、五、对比

198、古诗赏析：

199、一、比喻四、借代七、设问

200、掌握古诗鉴赏的一般步骤

201、③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；

202、诗歌鉴赏表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容，其知识框架如下：

203、性质分类

204、十、列锦

205、四、衬托

206、诗歌正文是阅读鉴赏的核心，读懂正文也是读懂诗歌的关键所在。“泡”诗歌就像泡茶叶一样，把诗歌深厚的内蕴和内敛的情感泡出清香，泡出韵味。“泡”诗歌正文就是要“泡”诗词意象，“泡”关键词句和“泡”诗词情感。

207、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。

208、常用方式——以动衬静

209、②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。

210、在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。

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211、鉴赏诗歌中的形象

212、②相辅相成

213、七、照应

214、（3）用典。

215、（1）它们的目的不同（2）修辞作用不同

216、表现手法

217、三、记叙

218、诗歌鉴赏答题技巧

219、某一诗句的大意或内涵。

220、⑤“读”标题表明的诗歌题材；

221、（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

222、“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

223、表达技巧诸概念辨析

224、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。

225、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。